The AIRS Test Battery of Singing Skills: Rationale, item types, and lifespan scope
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Singing abilities begin in early childhood and continue throughout life. Audiovideo recordings of singing behaviours collected from a wide variety of individuals can provide a foundation for exploring the complexities of singing acquisition. The AIRS Test Battery of Singing Skills (ATBSS) was developed to provide this foundation using a standard protocol appropriate for longitudinal testing of persons across the lifespan, from different cultures, and levels of musical training. Test components examine the ability to sing an internationally familiar song ( Brother John, Frère Jacques) as well as learn a new song, perform short melodic fragments, sing lowest and highest notes, improvise the ending of a song, and create an entirely new song. Several verbal tasks are included. This article describes the early development of the ATBSS and the first two studies executed to provide proof of concept. The report of the first study focuses primarily on the data of the familiar song acquired during five monthly testing sessions of children aged 3, 5, and 7 years and university students. The report of the second study focuses on the administration of the test to healthy older persons and those with dementia. These studies show the viability of the ATBSS components in general and the applicability of the ATBSS for longitudinal investigations. The work also paves the way for use of the ATBSS in other countries and highlights the value of cooperation and data-sharing among researchers of singing.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle