An Examination of the Association of Métis Youth's Recreation Participation and Academic Retention
Notice bibliographique
Résumé
Aboriginal Peoples are an underrepresented population in the Canadian work force. This is partially due to barriers to educational attainment among Aboriginal Peoples. One way to enhance educational attainment is through recreation and leisure participation. The purpose of this study was to develop an understanding of how recreation and leisure participation is associated with academic retention among Métis youth. It is a secondary analysis of the 2006 Aboriginal Peoples Survey, Métis supplement. Using a sub-sample of 27,270 Métis youth (ages 15 – 17) who had not completed a high school diploma, high school retention was assessed and compared by participation in physical, sedentary, civic engagement, and traditional leisure activities. \nOlder Métis youth, those living in urban areas, and those who had moved more times in the previous five years, were more likely to be not currently attending school. However, when examining leisure activities, those who participated in more physical leisure activities and were members of a club were more likely to be attending school. The aim of this study was to determine if recreation and leisure activities are associated with Métis youth academic retention. The results showed that some forms of leisure participation were associated with staying in school, and it is recommended that policies should be put in place to encourage recreation and leisure participation as it is associated with academic retention, which may enhance Métis youths’ employment prospects.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».