MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2339760368 · doi:10.1177/1473095209357870

Reflexivity and post-colonial critique: Toward an ethics of accountability in planning praxis

2010· article· en· W2339760368 sur OpenAlex
Katharine N. Rankin

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevuePlanning Theory · 2010
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueUrban Planning and Governance
Établissements canadiensUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAccountabilityReflexivitySociologyPraxisAgency (philosophy)NormativeTechnocracySubjectivityEpistemologyEnvironmental ethicsLawPolitical scienceSocial sciencePoliticsPhilosophy

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

In her important essay ‘Praxis in the time of empire’, Ananya Roy (2006) calls for planning theory to confront imperialism and colonialism as the constitutive ‘present history’ of planning and to substitute a liberal ‘responsibility for’ others with a postcolonial ‘accountability to’ them. This article takes up Roy’s appeal with reference to the disciplines of anthropology, critical development studies and feminist studies. It argues that in order to move beyond the limits of ‘liberal benevolence’, planners need an ethics of accountability that recognizes the conditions of postcoloniality, to be sure, but that can also foreground the relational subjectivities of planners and beneficiaries more generally with an eye to broaching the normative terrain of ‘what is to be done?’. Through a review of literature at the juncture of planning and critical development studies, and reflections on my own cross-disciplinary travels, the article identifies four theoretical concepts that planning needs to recognize and engage in order to strengthen both its critical and normative orientations: the structures of imperialism, agency and resistance among the ‘beneficiaries’ of planning action, the subjectivity of planers and the conditions of collective action. The article argues that, cumulatively, these concepts can inform an ethics of accountability that encompasses both postcolonial critique and a ‘reflexive relationality’.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,008
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,008
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,469
Score d'incertitude au seuil0,999

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0080,008
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,064
Tête enseignante GPT0,424
Écart entre enseignants0,360 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle