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Enregistrement W2340336821

GENDER DIFFERENCES IN CHARACTER STRENGTHS, SOCIAL CONNECTIONS, AND BELIEFS ABOUT CRIME AMONG ADOLESCENTS

2012· article· en· W2340336821 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.

Notice bibliographique

RevueArca (British Columbia Electronic Library Network) · 2012
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueYouth Development and Social Support
Établissements canadiensSimon Fraser UniversityKwantlen Polytechnic University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCharacter (mathematics)PsychologySocial characterDevelopmental psychologyCriminologySocial psychologySociologySocial scienceMathematics
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Most gang-involved youth inCanada are predominantly males (94%) andbetween the age of 16 and 18 (Youth Gangs inCanada, 2007). However, young adolescent girls are now increasingly seen among youth gangs (Girls, Gangs, andSexual Exploitation inBritish Columbia, 2010). Within the strength-basedframework for research targeting social problems such as youth violence andcriminal gang activities (Tweed, Bhatt, Dooley, Spindlier, Douglas, Viljoen,2011), a study was conducted in local high schools inBritish Columbia;Canada,in which 194 boys and 226 girls aged 12 to 14 participated.The results of thepreliminary analyses of the data indicated several gender differences among theparticipants’ character strengths, social connections, and cognitive beliefspertaining to violence. Boys in comparison to girls, reported a higher level ofself-esteem, and a stronger belief in violence as a way to deal with conflicts.Girls reported higher satisfaction in the area of friendship than boys.Additionally, girls reported higher levels of parental monitoring of where theywere, who they werewith and what they were doing. These preliminary findingssuggest that prevention strategies would serve the youth well when they arederived from a targeted gendered strategies with a focus on a strength-basedapproach for a positive adolescent development.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Études des sciences et des technologies, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,077
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0010,002
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0200,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,012
Tête enseignante GPT0,227
Écart entre enseignants0,215 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle