American Indian Children and U.S. Indian Policy
Notice bibliographique
Résumé
The accompanying article provides a broad perspective that contributes much to the areas of American Indian law, Family Law, and Tribal Law on the topic of American Indian children. By contextualizing the life experience of children within the accepted eras of U.S. Indian policy, the authors intend to provide insight into the contemporary experiences of American Indian children. Societal, health, and juvenile justice statistics are presented to highlight the quality of life issues impacting the next generations of tribal peoples in the United States.This is a significant work in addressing the often “invisibility” of American Indians and in particular children. As U.S. Indian policy has had a profound impact on tribal governance, the most vulnerable populations in tribal communities, children, have also been heavily impacted. The major U.S. Indian policies of warfare, assimilation through mandatory boarding school education, placing American Indian children into white adoptive homes, and addressing past policy negative consequences in contemporary federal initiatives are examined.As contemporary tribal governments seek to embrace educational reform and greater child protection measures, the federal funding available and interaction with federal agencies has become increasingly important. This article serves as foundational information piece tracing historical U.S. Indian policies impacting American Indian children to the present to inform policy makers, legal scholars, tribal leadership and others.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».