Curriculum Development and Evaluation of a Hemodynamic Critical Care Ultrasound: A Systematic Review of the Literature
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: The application of ultrasound to assess a patient's cardiac function and volume status is becoming commonplace in the practice of critical care. These skills have been taught through varying curricula; however, no consensus on the optimal curriculum has been established. The purpose of this systematic review is to evaluate the literature regarding critical care ultrasound curriculum development and evaluation. DATA SOURCES: Studies were identified using MEDLINE, Embase, CINAHL, PsycInfo, the Cochrane Center Register of Controlled Trials, and ERIC according to Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses guidelines through June 2014. STUDY SELECTION: Included studies were limited to those that described adult (age, > 16 yr) cardiac or hemodynamic critical care ultrasound curricula for physicians. Two reviewers independently screened studies based on predetermined exclusion criteria, and disagreements were resolved by a third reviewer. DATA EXTRACTION: Data were abstracted, and quality was assessed by two reviewers using the Newcastle-Ottawa Scale. Data abstracted from the studies included the learner population, examination type, duration, composition, and setting of the curriculum, means of evaluation, and outcomes. DATA SYNTHESIS: The search yielded 654 studies; of which, 15 met inclusion criteria. All curricula used a combination of didactic and hands-on components. The highest agreement between novice and experts, coupled with the most time-efficient application, was achieved when the study was limited to a basic qualitative approach for the assessment of global function or contractility and assessment of inferior vena cava collapsibility. The mode of delivery seemed most efficient when a hybrid method was used, including online instruction. Minimum scanning competency may be achieved with 30 scans although more rigorous study on this element is necessary. CONCLUSIONS: Assessment of cardiac function and volume assessment is becoming an essential skill in critical care medicine. Physicians can be taught bedside echocardiography in a time-effective manner with positive benefit to patients by applying a concise curriculum with limited content.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,067 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».