The Evolution of University Governance in Ghana: Implications for Education Policy and Practice
Notice bibliographique
Résumé
<p>The relationship between education and public policy is two way: (1) economic development of a nation depends on the human capital produced by the education system of that nation and (2) public spending and management of the education system is crucial to the welfare of the nation. Changes in this relationship generate public concerns about university governance and its implications to national development. Therefore, this study explores the questions: (1) Have the role and purpose of university governance changed since its inception? (2) Are there differences between the old and the new system of university governance? (3) What larger ramifications does this have on university governance? The study was conducted within the framework of qualitative research design. The researchers adopted the social constructivist worldview with phenomenology approach to inquiry. Participants who were mainly eminent former senior university administrators and regulators with management, administrative and governance experience in public and private university were interviewed. Data was transcribed and read repeatedly over time to make sense of issues raised by informants. Significant statements were selected, interpreted and used in the text to highlight key issues as well as to provide voice of the informants. The findings of the study suggest that remedies for the changes realized in governance should take into account measures such as strengthening institutional capacities; balancing between the interests of the private and public sector actors in university education; and safeguarding the policy space of the ordinary people to participate in university education affairs that concern or affect them. </p>
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».