Fur Trade Daughters of the Oregon Country: Students of the Sisters of Notre Dame de Namur, 1850
Notice bibliographique
Résumé
Ethnicity, religion, class, and gender are important elements in determining the cultural texture of society. This study examines these components at an important junction in the history of the Pacific Northwest through the lives of students enrolled in two girls’ schools established by the Sisters of Notre Dame de Namur (SNDN) in the Willamette Valley in the 1840s. These girls, predominantly métis daughters of fur-trade settlers and their Indian wives, along with their Irish and Anglo-American classmates, represent the socioeconomic and cultural transformation of the region as the mixing that gave rise to the unique intermediary culture referred to as “fur-trade society” succumbed to American political and social domination. The primary interest of this study is the process of acculturation facilitated by the Sisters of Notre Dame de Namur and the effect of this acculturation on the métis students. By using a sample of students drawn from the 1850 United States Federal Census of the Oregon Territory, documents relating to the fur trade, Catholic Missions, and early settlement, and standard genealogical and biographical sources, this study compares the two SNDN schools through an analysis of their academic and cultural purposes and ethnic lineage, socioeconomic class, and religious affiliation of other students. Furthermore, as a test of the success of their religious training and acculturation, this study examines the socioeconomic and ethnic characteristics of marriage partners and the students’ religious affiliation as adults, and looks for evidence of métis ethic identity. The resulting analysis uncovers a two-tier system of education that mirrored the bipartite social structure of fur trade: the SNDN tailored the educational offerings at the two schools to serve the different needs of their discrete populations of settlers. Subsequent to their schooling, servant class métis girls most often retained paternal religious and ethnic ties, while officer class daughters show less attachments to their Catholic religious roots and chose more ethnically diverse spouses. Finally, the exogamous martial patterns of both groups discount the presence of strong métis ethic identity.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».