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Enregistrement W2341846282 · doi:10.1177/1745691615601888

Causal Conceptions in Social Explanation and Moral Evaluation

2015· article· en· W2341846282 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevuePerspectives on Psychological Science · 2015
Typearticle
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiquePsychology of Moral and Emotional Judgment
Établissements canadiensYork UniversityDefence Research and Development Canada
Organismes subventionnairesEconomic and Social Research Council
Mots-clésPsychologySocial psychologyEpistemologyCognitive psychologyPhilosophy

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Understanding the causes of human behavior is essential for advancing one's interests and for coordinating social relations. The scientific study of how people arrive at such understandings or explanations has unfolded in four distinguishable epochs in psychology, each characterized by a different metaphor that researchers have used to represent how people think as they attribute causality and blame to other individuals. The first epoch was guided by an "intuitive scientist" metaphor, which emphasized whether observers perceived behavior to be caused by the unique tendencies of the actor or by common reactions to the requirements of the situation. This metaphor was displaced in the second epoch by an "intuitive lawyer" depiction that focused on the need to hold people responsible for their misdeeds. The third epoch was dominated by theories of counterfactual thinking, which conveyed a "person as reconstructor" approach that emphasized the antecedents and consequences of imagining alternatives to events, especially harmful ones. With the current upsurge in moral psychology, the fourth epoch emphasizes the moral-evaluative aspect of causal judgment, reflected in a "person as moralist" metaphor. By tracing the progression from the person-environment distinction in early attribution theories to present concerns with moral judgment, our goal is to clarify how causal constructs have been used, how they relate to one another, and what unique attributional problems each addresses.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,892
Score d'incertitude au seuil0,490

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,404
Tête enseignante GPT0,452
Écart entre enseignants0,048 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle