The development of school principalship in Vancouver, 1886-1928
Notice bibliographique
Résumé
The traditional role of the school principal as head teacher, school secretary, janitor and nurse became transformed during the last century in the United States, as growth of the size of city schools required principals to provide supervisory and instructional leadership. By the turn of the century, principals of large urban centres were granted much administrative control over their schools and were relieved of teaching, clerical, janitorial and medical duties so that they could devote their time to inspect classes and manage their staff. As this was the state of the profession in the United States, the purpose of this thesis is to investigate whether or not the same kind of change occurred in Canadian schools, and whether this American trend had any impact on the pace or pattern of change for Canadian school principals. Early school principalship in Vancouver, as it developed from 1886 to 1928, is selected as a case for inquiry. The study profiles the personal and professional background of Vancouver's first principals and describes the nature of their work during this time period. As the various available sources, such as the annual provincial superintendent's reports and school board meeting minutes show, while the profession did undergo similar type of reform, as principals evolved from head teachers to supervisors and managers, the process was hampered by local elements and concerns, as well as decisions made by city and provincial authorities. One can conclude from these findings that, for one Canadian city at least, new models and ideas in school administration from the United States were not quickly or easily transferred and adopted. For Vancouver, the decision to redefine the role of school principals happened only when local needs justified such a move.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,017 | 0,005 |
| Communication savante | 0,005 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».