Notice bibliographique
Résumé
The focus of this thesis is the influence of entrance examinations on the education and lives of students in prewar Japan. I investigate the content and the extent of the tests’ effect through contemporary media reports and official criticism. I show that the influence was similar to that in postwar Japan, and that it extended beyond the few who entered the elite schools. In a direct or indirect manner, the tests affected the education of most elementary school students. Official criticism of this extensive influence was followed by vigorous reform efforts from the late 1920s. Despite these attempts, the influence persisted and was routinized. The reasons for this are explored by tracing the responses of the schools, the students and their parents to the bureaucratic reforms. These sectors of society defied official directives, for the tests (in their established form) served an important purpose for each of them. The government tried to alter the nature of the examinations and prohibited many activities resulting form them, but it had an interest in the continuation of the tests as well. This multiple interest facilitated the persistence of difficult entrance examinations and their effects. The basic reason for their extensive influence and for their multiple utility is found in the gap between the demand for and supply of post-elementary education in a society where success through academic credentials was accessible and appealing to most youths. The defiance of government orders by the concerned sectors of society illustrates aspects in the government-society relationship that suggest the need for revisions in the existing general interpretation of that relationship--the former exercising totalitarian control over the latter.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».