Experiences of immigrant professors : cross-cultural differences, challenges, and lessons for success
Notice bibliographique
Résumé
1. The Private and Professional Lives of Foreign-Born Professors: From Abstractions to the Practical. Charles B. Hutchison. 2. Foreign-Born Professors and Their Quests for Social and Psychological Home: Integrating Social, Cultural, and Professional Dimensions of Life. Amy Carattini. 3. A Portrait of the Life and Work of Expatriate Educators in Cambodia. Alexander Jun, Rebecca Hong, Curtis Cline, and Faith Fitt. 4. The Unusual Professors: The Experiences and Impact of Foreign Professors in Post Franco Spain. Alice Gail Bier and Louis Lemkow. 5. Conversations on Ethnicity, Adaptation and Belonging: Auto-Ethnography at the Base of the Ivory Tower. Marcia D. Nichols, Aminul Huq Bijaya Aryal, and Xavier Prat-Resina. 6. Voices From Behind the Scenes: How Foreign-Born English Teachers Find Their Place in the French Education System. Claire Griffin. 7. Challenges and Self-Efficacy of Female East Asian-Born Faculty in American Universities. Hyeyoung Bang. 8. The True Meaning of Integrity: Reflections on a Professional Life in Japan. Robin Sakamoto. 9.Moroccan Imams and the Girl Professor: Positionality and Epistemai in a Classroom-Based Cross-Cultural Exchange of Knowledge. Emilie Roy. 10. Not So Fast: Navigating the Complexities of Teaching in an American University as a Foreign-Born Teacher Educator. Eucabeth Odhiambo. 11. My Professional Teaching Experience in the USA, 1977-2014: The Case of an African-Born Immigrant. Peter F. B. Nayenga. 12. Negotiating the Trilogy of Black-ness, African-ness, and Accent-ness: A Native-Alien Professor's Tale. Obed Mfum-Mensah. 13. From Essential and Central to Constructivist Trenches: Navigating the Transnational Contexts of the Instructional Practice of a Foreign-Born Professor. Fonkem Achankeng. 14. Unpacking the Invisible Knapsack of African-Born Professor's Identity in the U.S. Academe. Michael Takafor Ndemanu. 15. Not an Easy Road: Journey of a Jamaican Academic. Leonie J. Brooks. 16. Almost American: The Challenges of a Canadian Professor Working in the United States. Scott Kissau. 17. Drained Brains: Canadian Professors in the United States. Dave Eaton. 18. Identity Construction of a Second Language Educator. Tanita Saenkhum. 19. My American Academia: At Home and Abroad. Mohanalakshmi Rajakumar. 20. ... come e duro calle / lo scendere e 'l salir per l'altrui scale - Musings of a Foreign-Born Philosopher in the American Academy. Lucio Angelo Privitello. 21. The Unified Voices of Immigrant Professors and Their Cross-Cultural Teaching Lives: Lessons Learned. Charles B. Hutchison.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,017 | 0,006 |
| Communication savante | 0,013 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».