"How do you integrate Indian culture into your life?" : second generation Indo-Canadians and the construction of "Indian culture" in Vancouver, Canada
Notice bibliographique
Résumé
This dissertation is a case study of one small segment of what is commonly referred to as the "Indian community" in Vancouver, focusing particularly on its second-generation youth members. The study examines members' constructions of "Indian" identity, "Indian community," and "Indian culture." The first generation members of this population segment are primarily upper to middle class Hindu speaking Hindus from north India who migrated to Canada as students and independent class immigrants between 1955 and 1975 and are currently practicing professional and business people. They represent a minority of the Indian population in Vancouver by virtue of class, urban background, and language-regional-cultural affiliation. I argue, however, that this case study is an important addition to literature about South Asians in Canada both because this population segment is absent from existing literature, and because many of these individuals play leading roles in Vancouver's Indian community. Canadian literature which pertains to second generation South Asian youth emphasizes issues of assimilation, inter-generational conflict and inter-cultural identity confusion. This case study diverges from those issues in order to provide a fuller appreciation of relatively neglected aspects of youth lives. It describes how youth act as agents in the construction of their own lives and documents their experiences, visions, and initiatives. In doing so, the dissertation documents processes by which culture is constructed, conceptually and in practice. The research draws on a number of theoretical perspectives including symbolic interactionism (Blumer 1969), structuration theory (Giddens 1976, 1979, 1984), "conscious models" (Ward 1965) and reference group identification (Merton 1964; Shibutani 1955). Data is derived from participant observation, interviews, and group discussions. Youth respondents express that the challenge for them, a different one from that of their parents whose formative years were spent in South Asia or East Africa, is how to integrate Indian culture into their Canadian lives. My study concludes that active phrases used by respondents, such as, "trying to cope," "having the freedom to choose,” and "integrating Indian culture" are more accurate express-ions of the experiences of youth respondents than the passive metaphor commonly applied to South Asian youth of being “caught between two cultures."
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,035 | 0,008 |
| Communication savante | 0,007 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».