Aboriginal child welfare in British Columbia and unequal power relations: A critical discourse analysis
Notice bibliographique
Résumé
This is a paper about unequal power relations in Aboriginal child welfare in British Columbia. We analyze a number of rhetorical devices used by the Representative for Children and Youth in her report When Talk Trumped Service: A Decade of Lost Opportunity for Aboriginal Children and Youth in B.C . We include language, financial numbers, charts and graphs that reinforce domination of Aboriginal peoples and potentially undermine the efforts of Aboriginal people’s toward self-determination in child welfare. The paper provides examples of how power manifests itself through language, reinforcing historically negative stereotypes that are then supported in the media. We conclude that such reports reflect a colonial legacy that continues to inform relations between Aboriginal and non-Aboriginal peoples, and if not critically assessed will significantly impact Aboriginal Child Welfare policy, funding and practice decisions. La protection des enfants autochtones en Colombie-Britannique et les rapports de force inegaux : une analyse du discours critique. Resume Cet article examine les rapports de force inegaux qui sont manifestes a travers la politique de la protection des enfants autochtones, en Colombie-Britannique. Nous faisons analyse de nombres de divers procedes de rhetorique utilises par la representante des enfants et des adolescents de la Colombie-Britannique dans son rapport, WhenTalk Trumped Service: A Decade of Lost Opportunity for Aboriginal Children and Youth in B.C . Nous incluons dans cette analyse le langage, les donnees financieres, les tableaux et les graphiques, qui renforcent la domination des peuples autochtones, et qui, potentiellement, sapent les efforts des peuples autochtones a s’autodeterminer en matiere de protection de l’enfance. Cet article fournit des exemples des manifestations du pouvoir a travers le langage, reifiant des stereotypes negatives historiquement associes aux autochtones, et qui se retrouvent repetes de nouveau et promus a travers les medias. Nous concluons que des rapports tel celui-ci reflete un heritage colonial qui continue d’influencer les relations entre autochtones et non-autochtones. S’ils ne sont pas evalues de maniere critique, ceux-ci continueront d’influencer negativement les politiques, les practices et les decisions des politiques de protection de l’enfance autochtone. Mots Clefs : Premieres Nations; autochtones; discours; politique de protection a l’enfance; pouvoir
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».