Aspectos lúdicos e « crísicos » do lazer popular
Notice bibliographique
Résumé
RESUMO: O presente texto se propõe a discutir as dimensões do lazer popular que chamaremos de “crísicas”, seguindo um artigo de Edgar Morin (MORIN, 1984). Começaremos por considerar o lazer como aquilo que constitui a maior parte da cultura popular, se não mesmo a sua totalidade. Em seguida, buscaremos definir a cultura popular não tanto em termos de conteúdos, mas em termos de dinâmica, ou seja, como um campo específico das relações sociais. Nesse contexto, compreenderemos o lúdico como sendo o elemento que pode, num dado momento, desorganizar as relações de força no interior de um campo, promovendo dessa maneira uma crise. Em outras palavras, nós tentaremos compreender o que é “crísico” no lúdico, ou seja, o que faz do lúdico um elemento potencialmente transformador das relações sociais. Para tanto, utilizaremos como estudo de caso um evento popular, o “Retome a sua rua”, que ocorre anualmente na cidade de Quebec, no Canadá. PLAYFULNESS AND CRISIS IN POPULAR LEISURE ABSTRACT : This article’s main goal is to consider the “crisics” dimensions of popular leisure. We follow here the « crisis » concept developed by Edgar Morin in 1984. First of all, we consider leisure the major component of popular culture. Secondly, we propose to understand popular culture not in terms of its contents; instead, in terms of its dynamics. Therefore popular culture is taken as a specific field of social relationships. We employ the concept of “playfulness” in order to designate those aspects that can deregulate the field’s force relationships, at one given moment. “Playfulness” is therefore an element that promotes crisis. We are interested in knowing what is “crisic” in the playfulness, and how it potentially transforms social relationships. Finally, we analyze the playful elements that can be found in “Reclaim the Street”, a popular event that occurs each year in Quebec City.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,043 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».