Cross-sectional analysis of cognitive impairment and relative factors after acute ischemic stroke
Notice bibliographique
Résumé
<strong>Background</strong> Acute ischemic stroke may decline cognitive function and induce vascular dementia (VaD). In early identification of vascular cognitive impairment (VCI), active searching for relevant factors, effective and timely treatment can reduce or even prevent further decline of cognitive function. The purpose of this study is to investigate the cognitive impairment after acute ischemic stroke and its associated factors. <strong>Methods</strong> A total of 314 cases of acute ischemic stroke patients were recruited in this study. The Montreal Cognitive Assessment (MoCA) was used to evaluate the degree of cognitive impairment. The American National Institutes of Health Stroke Scale (NIHSS) was used to evaluate the extent of neurological deficit. The Barthel Index (BI) was used to evaluate activities of daily living. Hamilton Depression Rating Scale (HAMD) was used to evaluate the patients' mental or emotional state. <strong>Results</strong> Based on the examination results, post-stroke cognitive impairment (PSCI) group were less educated (<em>P</em> = 0.000) with lower BI score (<em>P</em> = 0.008), higher HAMD score and higher NIHSS score (<em>P</em> = 0.000, for all), and elevated serum high⁃sensitivity C-reactive protein (hs-CRP, <em>P</em> = 0.002) and glycosylated hemoglobin A1c (HbA1c) levels (<em>P</em> = 0.005) than those in post-stroke no cognitive impairment (PSNCI) group. In PSCI group, the concentration of serum hs-CRP and HbA1c, NIHSS and HAMD scores were negatively correlated with the MoCA rating (<em>P</em> < 0.05, for all); whereas, BI score was positively correlated with the MoCA rating (<em>P </em>< 0.05). The subjects in PSCI group had more cortical ischemic vascular disease (CIVD) and left hemisphere ischemic vascular disease (LHIVD) than subjects in PSNCI group (<em>P</em> < 0.05). Logistic regression analysis indicated that lower education, history of diabetes, higher HAMD score, higher serum hs-CRP and HbA1c levels were independent risk factors for PSCI. <strong>Conclusion</strong> Cognitive impairment after acute ischemic stroke may be closely related to demographic factors, serum hs-CRP level, stroke subtype, HAMD score, the extent of neurological deficit, as well as glycemic control status. <br />
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».