On the Role and Position of National Curriculum:Taking the National Curriculum in England of UK as an Example
Notice bibliographique
Résumé
The newly revised National Curriculum in UK has gone through a longw ay.It has effectively dealt with several severe problems which had made confusio ns in the previous versions and practice of National Curriculum.In this paper,th e author gives an review of the development path of the National Curriculum,and also gives an detailed introduction of the values, purposes,characteristics and framework of the National Curriculum in UK. What lessons can we learn from the U K National Curriculum? And what are essential for the success of a National Curr iculum?The conclusions are:Being an important element of the school curriculum,t he National Curriculum must enable students to respond positively to the opportu nities and challenges of the rapidly changing world in which we live and work.Th us,the National Curriculum should aim to provide opportunities for all students to learn and to achieve,and should also aim to promote studentsspiritual,moral,s ocial and cultural development and prepare all students for the opportunities,re sponsibilities and experiences of life.Besides,the following solid things are al so very important for a successful National Curriculum:the teachers involvement and recognition throughout the whole process of the development of the National Curriculum;a clear rationale and framework;emphasis on the importance of teacher s professional judgment;and the introduction of cross-curriculum themes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,007 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».