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Enregistrement W2385500819 · doi:10.1177/1468796815621938

“What are you?”: Mixed race responses to the racial gaze

2015· article· en· W2385500819 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.

Notice bibliographique

RevueEthnicities · 2015
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueCritical Race Theory in Education
Établissements canadiensUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesUniversity of Minnesota
Mots-clésNarrativeGazeContext (archaeology)Gender studiesSociologyScholarshipIdentity (music)AestheticsRace (biology)Social psychologyPsychologyHistoryPolitical sciencePsychoanalysisLiteratureArt

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Mixed race scholarship considers the deployment of the term “mixed race” as an identification and theorizes that the operation of the external racial gaze is signaled through the “what are you?” question that mixed race people face in their everyday lives. In interviews conducted with mixed race, young adults in a Western Canadian urban context, it was evident that the “what are you?” question is the verbal form of the external racial gaze’s production of ambivalence on mixed race bodies. However, this study also found that mixed race people have “ready” identity narratives in response to the “what are you?” question. This paper shows the importance of these narratives (the very existence of the “ready” narratives, as well as the content of the “ready” narrative) for fleshing out the operation of the external racial gaze in the Canadian context. Respondents draw on two closely related modes of narrating origin when responding to the “what are you?” question: they respond through a kinship narrative that is heteronormative and they narrate that they inherit “national origin” “through blood.” I argue that these responses point to how the gaze produces the multiracialized body through the desire to imagine and “know” its originary point of racial mixing. Yet, the “ready” narratives are also agential: while at times they narrate to the expectations of the gaze, they also “play on” the gaze.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,011
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,304
Score d'incertitude au seuil0,998

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,011
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,100
Tête enseignante GPT0,429
Écart entre enseignants0,328 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle