Lessons Learned from Leading a Canadian Psychotherapy Medical Education Program
Notice bibliographique
Résumé
Introduction Under Canadian training requirements, psychiatry residents must demonstrate proficiency in various psychotherapy modalities such as cognitive behavior therapy and psychoanalytic psychotherapy. Objective Building from an earlier case study of the development of a comprehensive psychotherapy education program, the current presentation explores lessons learned from the ongoing delivery of this program to psychiatrists in training. Innovative strategies, opportunities, challenges and current outcomes on the delivery of this program are explored through a case study framework. The design, implementation and ongoing operation of the psychotherapy education program are based on the Royal College of Physicians of Canada specialty training requirements in psychiatry. Methods In the context of the case study framework, a Canadian psychotherapy training program for psychiatrists in training is analysed. The psychotherapy education model is designed and operated to offer a gradual and integrated educational and clinical experience in psychotherapy over four years of training. Results The psychotherapy education program was investigated to explore new frameworks and innovative strategies of delivery and operation. Among the lessons learned were the need to maintain formally structured, modality specific teaching and supervision, video recording of sessions in supervision, provision of additional protected psychotherapy time, access to online training resources and utilization of non-physician mental health experts. Conclusions This presentation will investigate the ongoing insights emerging from managing delivery of different psychotherapy competencies to psychiatrists in training in a Royal College of Physicians of Canada accredited program. Implications for training, practice and future research will be discussed. Disclosure of interest The authors have not supplied their declaration of competing interest.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,004 |
| Communication savante | 0,007 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».