MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2398546274

EXPERIENCES OF A NOVICE RESEARCHER CONDUCTING FOCUS GROUP INTERVIEWS

2016· article· en· W2398546274 sur OpenAlexaff
R. Douglas Wilson, Susan E. Slaughter, Dorothy Forbes, Heather Hanson, Rachel G. Khadaroo

Notice bibliographique

RevueInternational journal of nursing · 2016
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueFocus Groups and Qualitative Methods
Établissements canadiensUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésFocus groupSet (abstract data type)Medical educationQualitative researchFocus (optics)PsychologyQualitative propertyComputer scienceMedicineSociology
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The purpose of this paper is to report what I learned about how to conduct focus group interviews that produce insightful, revealing and informative data.  I will discuss my experiences facilitating focus group interviews as a novice researcher and compare these experiences with the literature.  I planned the focus groups in collaboration with a research team, recruited participants from various units at the local tertiary care hospital and set up the meeting rooms for the groups.  I then facilitated the focus groups with the support of an assistant.  Following the focus groups, I documented my field notes, as well as my personal reflective memos.  I downloaded the audio recordings, de-identified the written transcripts, and reviewed them for accuracy prior to analysis.  A number of concepts emerged that merit particular attention: challenges with recruitment, the use of field notes and reflective memos, the benefits and limitations of using a flip chart, importance of professional support, using homogenous groups, and attending to the set-up of the environment.  As the focus group interview becomes an increasingly popular data collection method in qualitative research, my experiences could inform the preparation of other novice researchers as they undertake their own focus groups.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,072
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,119
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,928
Score d'incertitude au seuil0,380

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0720,119
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0020,002
Méta-épidémiologie (sens large)0,0020,002
Bibliométrie0,0030,002
Études des sciences et des technologies0,0140,012
Communication savante0,0080,011
Science ouverte0,0050,013
Intégrité de la recherche0,0070,006
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0050,003

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,374
Tête enseignante GPT0,555
Écart entre enseignants0,181 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Devis d'étudeQualitatif
DomaineMéthodes
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations2
Publié2016
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueInternational journal of nursingMême sujetFocus Groups and Qualitative MethodsTravaux en français237 207