Community knowledge co-creation through participatory video
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This article describes the process and outcomes of a participatory video project with 22 catadore/as (‘ recyclers’) from recycling cooperatives in the metropolitan region of São Paulo, Brazil. During a week-long workshop (April 2008), leaders from participating cooperatives were trained in video technology, storyboard development, and postproduction media as a strategy to improve community–networking opportunities and to stimulate awareness and education of inclusive and integrated recycling programs. Through a participatory action research initiative, four short documentaries were then co-produced between 2009 and 2011 and a collaborative research design was developed to use the videos as a communication tool for enhancing dialogue with policy makers in three municipalities. This article explores the methodological and theoretical contributions of using participatory video as a strategy for mobilizing community knowledge. This research demonstrates the use of participatory video as a creative avenue to capture and nurture valuable knowledge often on the periphery, which can have powerful impacts when brought into centre stage. It also reviews theories of Community-based Participatory Action Research and Knowledge Democracy as central to expanding processes for participatory development and citizenship. The results reveal enhanced mobilization of this community and document the strengthening of partnerships between recycling cooperatives and municipal governments in the metropolitan region of São Paulo.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,007 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle