U.S. and Canadian Dental School Involvement in Extramural Programming
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This project was undertaken from July 1999 to August 2000 to identify the status of extramural programming (that is, a program that has undergraduate dental students providing any aspect of dental care to individuals in settings outside the main clinical facility of the school) in North American dental schools. A survey instrument was mailed to all United States and Canadian dental schools concerning student involvement in extramural programming. The response rate was 79.7 percent. Of the schools responding, 3.9 percent did not offer extramural programming. The type of extramural sites, the percentage of schools offering each type of site, and the mean number of weeks students are at each site were as follows: hospital clinics--71 percent, 2.5 weeks; public health clinics--65 percent, 6 weeks; schools and day care centers--49, 1.7 weeks; private dental offices--37 percent, 2 weeks; and "other"--29 percent, 2.5 weeks. The average number of weeks spent at extramural site(s) per class was: freshman 1.9 weeks (SD=4.3); sophomores 2.3 weeks (SD=4.2); juniors 2.6 weeks (SD=1.9); and seniors 5.3 weeks (SD=6.7). Of total student time in extramural programming, 43.3 percent was spent delivering basic clinical services, 24.4 percent comprehensive clinical services, 11.8 percent health education, 11.8 percent preventive dentistry, and 8.7 percent community activities. From the data collected it is apparent that the majority of North American dental schools are providing a variety of extramural experiences for their dental students. It was found that student involvement in extramural programming increases gradually from the freshman to the senior year.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle