Images of War in Late Victorian War and Adventure Novels for Children
Notice bibliographique
Résumé
The late-Victorian fascination with war and the military was mirrored in the period’s children’s fiction which presented war as an exciting spectacle and a glorious adventure. Through a number of formulized conventions and strategies, the narratives downplay the dangers of war and stress the inevitability of British victories. Although the most prominent of these strategies, the “war-games metaphor,” which trivialized war by comparing it to a football or a cricket match, has been examined by a number of studies, little attention has so far been paid to other conventions of the genre which also serve to familiarize war and suggest its basically harmless nature: the characterization of the novels’ prototypical English boy-hero; their formulaic plot and conventionalized cast; the way the novels remember Britain’s glorious military past to predict her equally victorious future; or the ways by which military defeats and difficulties are glossed over. Yet the question of how war was presented to the future generation seems of particular relevance, for not only does children’s fiction mirror contemporary ideas and values, it is also seen as an important means of shaping and creating them. By analysing a selection of about 70 children’s novels of the most well-known authors of the genre, this paper therefore proposes to examine the image of war created and the conventions used to describe war to a child readership. Although the majority of these novels were written for boys, a number of girls’ novels will also be analysed, for female characters were also given a more active role in the boys’ novels of the 1890s.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».