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Enregistrement W2461666051 · doi:10.1080/01446193.2016.1206660

Collaboration through innovation: implications for expertise in the AEC sector

2016· article· en· W2461666051 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueConstruction Management and Economics · 2016
Typearticle
Langueen
DomaineDecision Sciences
ThématiqueComplex Systems and Decision Making
Établissements canadiensÉcole de Technologie SupérieureUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésFraming (construction)Knowledge managementEngineeringBody of knowledgeIntegrated project deliveryContext (archaeology)Process (computing)ArchitectureProcess managementComputer scienceProject managementSystems engineering

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Collaboration is key for successful delivery of building projects in the Architecture, Engineering and Construction (AEC) sector. Innovative project delivery approaches developed over the past two decades envision new ways of collaborating and specifically aim at improving the performance of and value generated by this key economic sector. Collaboration, however, remains an ill-defined and highly amorphous concept. This makes it difficult to investigate and consequently develop a body of knowledge, which is central to defining a field of expertise in this area. The aim of this investigation is to explore the notion of an expertise in collaboration in the AEC sector and the implications of these innovative project delivery approaches on this expertise. The concept of collaboration is developed across five core entities: structure, process, agents, artefacts and context. These entities are then framed through a critical realist lens to lay the groundwork for a body of knowledge of collaboration in the AEC sector. The impact of the current shift to these innovative approaches is investigated within this framing. The findings set a course of action to develop a body of knowledge and a field of expertise on collaboration in the AEC sector.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,481
Score d'incertitude au seuil0,368

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,184
Tête enseignante GPT0,378
Écart entre enseignants0,194 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle