Sexual health education in Newfoundland and Labrador schools: Junior high school teachers' experiences, coverage of topics, comfort levels and views about professional practice
Notice bibliographique
Résumé
This exploratory study sought to identify the experiences, topic coverage, comfort levels, views, and training of junior high school teachers responsible for teaching sexual health education in grades 7, 8, or 9 in Newfoundland and Labrador. All schools with these grades were invited to participate. Thirty- one teachers answered fixed measures and open-ended questions to elicit quantitative and qualitative data on the themes of interest. The findings identify a number of key issues affecting sexual health education in Newfoundland and Labrador These include: a general absence of pre-service and in-service training; outdated curricular resources; under-coverage of topics associated with pleasure, satisfaction, and behaviour; and a seeming lack of awareness of sexual diversity in the classroom and response to it despite apparent acceptance of and comfort with the topic. These and other findings are discussed in relation to the practice of teaching sexuai health education in Newfoundland and Labrador schools. Acknowledgement: This study was conducted while the author was a graduate student in the Faculty of Education, Memorial University, St. John's, Newfoundland and Labrador.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».