Développer le professionnalisme collectif des futurs enseignants par les TIC : bilan de deux expériences réalisées au Québec
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Die kollektive Professionalität der zukünftigen Lehrer durch die I-und K-Technologie entwickeln : Bilanz von zwei in Quebec gemachten Versuchen Dieser Text erklärt die Ergebnisse von zwei Projekten, an denen 1417 und 117 zukünftige Lehrer von Quebec (Kanada) teilgenommen haben. Unsere Ergebnisse zeigen, dass es möglich ist, eine Zusammenarbeitkultur mit der I-und K-Technologie zu entwickeln. Jedoch weisen die durchgeführten Untersuchungen auch auf die Notwendigkeit hin, vorsichtig zu sein, wenn man Internetforen benutzt, um die Zusammenarbeit zu fördern. Zwar erlaubt dieses Mittel sehr reiche Austausche zwischen den zukünftigen Lehrern aber diese Zusammenarbeit ähnelt eher einer gezwungenen Kollegialität als einer echten Zusammenarbeitkultur. Im Gegenteil erleichtert die Benutzung der Chat-Group anscheinend die Entwicklung einer tieferen Zusammenarbeit zwischen den Lehrern.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle