An ecology of technology : infants, toddlers, and mobile screen devices
Notice bibliographique
Résumé
Within a bio-ecological systems framework, this study explored the presence and use of mobile screen devices (MSDs) within family homes of infants born into a Digital Age. A mixed methods approach was used to gather and analyze data from an online questionnaire completed by 292 Canadian parents with a child birth to three years old, as well as from home-based observations and interviews with 28 families. There were three research questions: (1) How do the presence and use of MSDs relate to factors of the family environment? (2) Do parent knowledge and beliefs predict the reasons that parents provide MSDs to their children? and (3) Do parent knowledge and beliefs predict how much time a child spends using MSDs? Results for question 1 found MSDs to shape the physical, social, and psychological family context. On average, families owned 6 MSDs, the parent used MSDs for 7 hours per day, and 60% of children directly used an MSD. Themes of concerns about technology included impacts on the child, the parent and family, and society. Parents’ beliefs about MSDs for children were more negative than positive, and child MSD products were negatively evaluated. On measures of developmental knowledge and parenting sense of competence, scores were average and above average, respectively. Results for question 2 found that child age, maternal education, the number of MSDs, the interaction of positive MSD beliefs with the number of MSDs and the interaction of maternal education with parenting sense of competence predicted parents’ provision of their MSD to their child. Results for question 3 found that child age, number of family MSDs, and positive beliefs in MSDs for children were predictors for child use of MSDs, while child age, maternal education, parent time using MSDs, and knowledge of development predicted the amount of time children used MSDs. The complex interplay between sociodemographics, parent provision of MSDs to infants and toddlers, and parent knowledge and beliefs that form a climate of new demands for parents in their child-raising roles is discussed in terms of implications for developmental researchers and practitioners working with infants, toddlers, and/or their caregivers.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».