The Business of Placing Canadian Children and
Notice bibliographique
Résumé
This article examines discourses and practices associated with designating some children and youth as being of academic and social failure in and out of school. To respond effectively to learners requires a refocusing of policy and research, an informed political and administrative will, effective use of sufficient resources, and systematic coordination of existing knowledge bases. We explore effective strategies based on a social justice vision of schooling and child development, arguing for an integrated understanding of and approach to child and youth-related activities and initiatives across school, community, socio-structural, and public policy spheres. L'article traite des discours et des pratiques associes au fait de designer certains enfants et jeunes comme des personnes > a l'ecole et dans la societe. Si l'on veut repondre aux besoins des apprenants >, il faut une reorientation des politiques et des recherches, une volonte politique eclairee, des ressources suffisantes judicieusement utilisees et une coordination systematique des bases de connaissances existantes. Les auteurs explorent des strategies efficaces fondees sur une vision de l'education et du developpement de l'enfant axee sur la justice sociale. Ils pronent une approche integree des activites et des initiatives a l'ecole, dans la collectivite, dans les spheres sociostructurelles et en matiere de politiques publiques. Discourses related to notions of children and youth considered to be atrisk or whose resiliency enables them to avoid risk have gained widespread currency in the educational lexicon. Application of these concepts by educators and policy-makers has provided some children and youth (whom education systems previously have forgotten, marginalized, or misrepresented) with useful services, resources, and opportunities to succeed. Nonetheless, as with many educational ideologies, an uncritical adoption of practices associated with at-risk discourses may also contain potential to reinforce the problems that they seek to address or to produce new dangers. In this article, we investigate questions related to why discourses of children and youth at risk have been so popular, how they have been
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,047 | 0,034 |
| Communication savante | 0,019 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,012 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,035 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».