How comprehensively is evidence-based practice represented in councils on chiropractic education (CCE) educational standards: a systematic audit
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: The incorporation of evidence-based practice (EBP) is widely recognised as a necessary process for entry-level health professional training. Accreditation documents reflect the practice standards of health professions. No previous study has assessed the extent to which EBP has been taken up by chiropractic regulatory/licencing authorities, known as Councils on Chiropractic Education (CCEs), around the world. The purposes of this study were to examine CCEs' educational standards for signs of a positive and negative approach to EBP as indicated by the prevalence and use of the words evidence, research, subluxation and vitalism, and to make recommendations if significant deficiencies were found. METHOD: We undertook a systematic audit of the educational standard documents of the various CCEs. CCEs were selected on the basis of the World Health Organisation. Two investigators identified the occurrences of terms explicitly related to EBP: evidence, evidence-based, research, subluxation and vitalism. This information was tabulated for comparative purposes. The date of the study was March 2016. RESULTS: Occurrences of the term evidence, as it related to EBP, was highest in the CCE-Europe (n = 6), followed by CCE-Australia (n = 2), and CCE-USA (n = 1). None were found in the CCE-International or CCE-Canada documents. The term research appeared most frequently in the CCE-Europe documents (n = 43), followed by CCE-USA (n-32), CCE-Australia (n = 29), CCE-Canada (n = 9) and CCE-International (n = 8). The term subluxation was found only once (CCE-USA) and vitalism did not appear in any educational standard documents. CONCLUSIONS: Accreditation bodies are powerfully positioned to act as a driver for education providers to give greater priority to embedding EBP into entry-level programs and shaping future directions within the profession. Terminology relating explicitly to EBP appears to be lacking in the educational standard documentation of CCEs. Therefore, future revisions of accreditation standards should address lack of terminology.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,245 | 0,549 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,003 |
| Bibliométrie | 0,028 | 0,027 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,005 |
| Communication savante | 0,007 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».