Affirmative governmentality and the politics of youth inclusion: A critical analysis of youth voice and engagement in dominant political discourse in Ontario
Notice bibliographique
Résumé
While a robust literature tracks the ways in which racialized youth are excluded from dominant spaces, this article examines the effects of policies and programs that invite them in. The growing interest in youth inclusion and participation can be linked to key global influences such as the increasing shift towards asset-based and Positive Youth Development (PYD) models, that currently influences government policy and funding strategies in Canada and other countries. U sing Foucault’s governmentality framework, I engage in a brief examination of Ontario’s document, Stepping Up: A Strategic Framework to Help Ontario’s Youth Succeed (2013), to understand how youth inclusion, participation, and civic engagement are imagined. This article seeks to disturb current constructs of marginalized youth voice and inclusion within dominant discourse in Canada and argues that these discourses function as a form of affirmative governmentality. I discuss the conditions of meaningful youth inclusion and participation, which requires questioning normative constructs of youth, acknowledging the structural oppressions experienced by young people, and working with youth to understand their own notions of participation. La gouvernementalite positive et les politiques d'inclusion des jeunes: Une analyse critique de la voix et l'engagement politique des jeunes dans le discours politique dominant en Ontario. Resume Bien qu'il existe deja beaucoup de donnees sur les manieres dont les jeunes racialises sont exclus des espaces dominants, cet article se penche sur les effets des politiques et programmes qui veulent les inclure. L'interet croissant pour la participation et l'inclusion des jeunes est peut-etre lie a des influences globales majeures, comme le virement vers des modeles tels le developpement fonde sur les acquis et le developpement positif des jeunes, qui presentement a beaucoup d'influence sur les politiques et le financement gouvernemental au Canada et ailleurs. Utilisant le concept de gouvernementalite de Foucault, j'examine le document de l'Ontario Stepping Up: A Strategic Framework to Help Ontario’s Youth Succeed (2013), afin de comprendre comment l'inclusion, la participation, et l'engagement civique des jeunes, sont imagines. Cet article veut troubler les constructions courantes de la voix et de l'inclusion des jeunes marginalises dans les discours dominants au Canada. Je propose que ces discours servent en tant que gouvernementalite positive. Je discute des conditions qui creent une inclusion et une participation veritables des jeunes, ce qui exige questionner les constructions normative de la jeunesse, tout en reconnaissant que les oppressions structurelles auxquelles les jeunes font face, et travailler a comprendre leurs propres notions de participation. Mots clefs: participation et inclusion des jeunes; gouvernementalite; politiques des jeunes
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Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».