Slovene as the second/foreign language in Slovene pre-school institutions
Notice bibliographique
Résumé
Slovenia has long been a place for immigration; with the accession into the European Union it has become even more interesting for different groups of immigrants from European and non-European countries. According to the Statistical Office of the Republic of Slovenia, 106.486 foreigners (5.16% of overall population in Slovenia) were living in Slovenia at the end of 2015. It is expected that this migration trend in the light of world events continues or even increases. One of the key factors for the successful integration of young generations of migrants in society is education. The survey Index of the policy of integration of migrants (MIPEX, 2015), implemented by the British Council and Migration Policy Group, shows that few education systems in Europe are adapting to the realities of immigration. Sweden, Australia, New Zealand, Norway, Canada, Portugal are the most engaged countries, whereas Slovenia is among the least committed (it ranks 28 among 38 selected countries). Language has a major role in supporting children’s process of identity formation and in helping them understand where they fit in the new environment they are entering. Language is, of course, not the only factor that promotes integration and enables successful education, but the fact remains that immigrant pupils are better achievers in those countries that pay greater attention to second/foreign language learning starting in preschool institutions. In the present paper we discuss the Slovene pre-school teachers’ and pre-school teacher assistants' attitudes towards learning Slovene as the second/foreign language in Slovene pre-school institutions. The research was conducted on a sample of 143 pre-school teachers and pre-school teacher assistants. The results imply that Slovene pre-school teachers and pre-school teacher assistants hold positive attitudes towards learning Slovene as a second/foreign language, they see their role as the promoters of learning Slovene as a second/foreign language to non-Slovene children, but they strongly express the lack of training in language learning strategies of Slovene as a second/foreign language. \nKeywords: Slovene, second/foreign language, preschool institutions, pre-school teacher and pre-school teacher assistant
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,005 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».