The New DEEL (Democratic Ethical Educational Leadership) and the Work of Reclaiming a Progressive Alternative in Educational Administration from PreK-20
Notice bibliographique
Résumé
Facing repressive accountability regimes and high-stakes testing in the US and beyond, university and practitioner educators around the world decided to take action. Inspired by the democratic administration movement of the 1930‘s and 1940‘s and current scholarship in ethics, we started a movement called the New DEEL (Democratic Ethical Educational Leadership). Our mission is to create an action-oriented partnership, dedicated to inquiry into the nature and practice of democratic, ethical educational leadership through sustained processes of open dialogue, right to voice, community inclusion, and responsible participation toward the common good. New DEEL leaders include faculty, students, staff, parents, administrators and community members. Since our inception in 2004, we have grown to include colleagues from over thirty universities as well as numerous school districts in the U.S., Canada, U.K., Hong Kong, Sweden, Australia, New Zealand, Taiwan and Jamaica. Results from our work include scholarship, new graduate programs, 6 successful international conferences, and support for emerging Progressive leaders in the K-12 system and in higher education. Our article will illustrate the difference our international movement is making in the lives of students, families, practitioners, and university faculty as we strive to reclaim a Progressive alternative in our field of educational administration. We are presenting a descriptive account of our recent history along with an agenda for future development. We think our example will be useful in an era when Progressive Education is under direct attack in most of the world‘s developed economies
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,029 | 0,025 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,019 | 0,103 |
| Communication savante | 0,022 | 0,019 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,018 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».