Mental well-being and quality-of-life benefits of inclusion in nature for adults with disabilities and their caregivers
Notice bibliographique
Résumé
Sonya L. Jakubeca*, Don Carruthers Den Hoedb§, Heather Rayc & Ashok Krishnamurthyda School of Nursing and Midwifery, Mount Royal University, Calgary, AB, Canadab East Kananaskis Area, Alberta Environment and Parks, Government of Alberta, Cochrane, AB, Canadac Department of Physical Education and Recreation Studies, Mount Royal University, Calgary, AB, Canadad Department of Mathematics and Computing, Mount Royal University, Calgary, AB, Canada* Corresponding author. Email: sjakubec@mtroyal.ca§ Additional current affiliation: School of Nursing and Midwifery, Mount Royal University, Calgary, AB, CanadaAbstractThe benefits of green space and nature experiences are increasingly being recognised and translated into public health policy and practice. Alongside this trend, inclusion of all people into parks and nature has been an important area of parks and recreation practice. Nature inclusion for those with disabilities, youth, seniors and immigrants has become a focus of Alberta in Western Canada. This study was designed to examine the influence of two such government supported nature interventions, including day trips and a more extensive weekend or week-long nature experience, on mental well-being outcomes. It is a mixed methods pilot study (N = 37) with baseline and post-intervention measures of quality of life using the standard Quality of Life Inventory (QOLI) alongside other qualitative accounts. Quantitative findings, while not statistically significant, show a positive trend towards improved depression markers, greater health satisfaction, improved social relationships (in particular, love and friendship), as well as satisfaction with a sense of community and experiences of helping. In addition to comments within the QOLI, qualitative data were elicited through reflective writing during the nature interventions. Three dominant qualitative themes of inclusive nature experiences were found: ‘Sensory Activation’, ‘Reimagined Social Relations’ and ‘Reinvented Self’.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».