Chapter 1. Bilingualism, executive control, and eye movement measures of reading
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This chapter selectively reviews the literature on bilingual language processing, with a special focus on the link to executive control, eye movements during reading, and differences between two different groups that are often lumped together: bilinguals (i.e., individuals who know two languages) and multilinguals (i.e., individuals who know more than two languages). To this end, we first discuss ideas about the cognitive demands associated with knowing more than a single language. We then review how eye movement reading research has clarified two important consequences of knowledge and use of more than one language: (1) cross-language activation and its relation to executive function and (2) weakened local (i.e., word-level) and global (i.e., text-level) aspects of reading performance. Finally, we review what is currently known about the bilingual vs. multilingual distinction, and present a re-analysis of previously published data (Whitford & Titone, 2016) exploring the effects of bilingual vs. multilingual status on natural reading in both younger and older adults. Although preliminary, these findings, along with the growing literature reviewed here from other domains, illustrate the importance of taking the bilingualism/multilingualism distinction into account when trying to understand the cognitive implications of knowing more than one language.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle