The Psychology of Social and Cultural Diversity
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Notes on Contributors. Series Editor s Preface. 1. Introduction (Richard J. Crisp, University of Kent). Part I: Social Identity. 2 : Social identity complexity and acceptance of diversity (Marilynn B. Brewer). 3: Facilitating the development and integration of multiple social identities: The case of immigrants in Quebec (Catherine E. Amiot and Roxane de la Sablonniere). 4: Costs and benefits of switching among multiple social identities (Margaret Shih, Diana T. Sanchez and Geoffrey C. Ho). Part II: Culture. 5: Multicultural identity: What it is and why it matters (Angela-Minh,Tu D. Nguyen and Veronica Benet-Martinez). 6: What I know in my mind and where my heart belongs: Multicultural identity negotiation and its cognitive consequences (Carmit T. Tadmor, Sun No, Ying-yi Hong and Chi-yue Chiu). Part III: Intergroup Attitudes. 7: Multiculturalism and tolerance: An intergroup perspective (Maykel Verkuyten). 8: Diversity experiences and intergroup attitudes (Christopher L. Aberson). Part IV: Intergroup Relations. 9: The effects of crossed-categorizations in intergroup interaction (Norman Miller, Marija Spanovic, and Douglas Stenstrom). 10: Complexity of superordinate self-categories and ingroup projection (Sven Waldzus). Part V: Group Processes. 11: The categorization-elaboration model of work group diversity: Wielding the double-edged sword (Daan van Knippenberg and Wendy P. van Ginkel). 12: Divided we fall, or united we stand? How identity processes affect faultline perceptions and the functioning of diverse teams (Floor A. Rink and Karen A. Jehn). Part VI: Interventions. 13: Combined effects of intergroup contact and multiple categorization: Consequences for intergroup attitudes in diverse social contexts (Katharina Schmid and Miles Hewstone). 14: The application of diversity-based interventions to policy and practice (Lindsey Cameron and Rhiannon N. Turner). Index.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle