Notice bibliographique
Résumé
This chapter discusses the cultural paradigm of ‘commodified knowledges’ in the workplace. This cultural paradigm is the second of two paradigms discussed in this book that shape socio-culturally insensitive, technological artefactual approaches to workplace e-learning research and study. Subsequently, this paradigm also socially reshapes workplace e-leaning historicity for workplace adult education and training, resulting in socio-cultural impacts on the workforce. ‘The knowledge-based economy’ as a concept of the global age comes from the various schools of thought. Each of the theories forwarded by these schools of thought continues to influence knowledge-based economic policy today, whether in regards to information-based societies; knowledge products; knowledge workers; or, technological innovations. These are the global policies that afford commodified knowledges their priority in the (knowledge-based) workplace. Organizations specifically concerned with knowledge governance, now invest in practices better known as ‘knowledge management’. Organizational apparatuses such as strategic priorities, value chains, and business processes, all become appropriated towards the materialization and reification of knowledge as an economic commodity for the benefit of the workplace. ‘Business process reengineering’ continues to have impact on the workplace as both a mandate and method for knowledge management towards the commodification of knowledge in the workplace. Workplace e-learning for workplace adult education and training now becomes another means for commodified knowledges through continuously reengineered knowledge management apparatuses. For workplace e-learning, adherence to the belief in the primacy of commodified knowledges leads to two workplace e-learning scenarios: (a) dehumanizing ideologies (see Chapter 9); and, (b) social integration (see Chapter 10).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».