The Truth of Newton's Science and the Truth of Science's History: Heroic Science at Its Eighteenth-Century Formulation
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Lecturing on Newtonian mechanics and dynamics around 1800, the natural philosopher John Dalton employed all the standard demonstrations in what had become by then a well-established genre of scientific education. On his tabletop he used oscillating devices, pendulums, balls made of various substances, levers, pulleys, inclined planes, cylinders of wood, lead in water, and pieces of iron on mercury to illustrate phenomena as diverse as gravitation, the “3 laws of motion of Newton,” impulse or the “great law of percussion,” force and inertia, specific gravity, attraction and magnetism. There was nothing extraordinary in what Dalton was doing, first in his Quaker school then at New College in Manchester. The genre of British lecturing focused on Newtonian mechanics had begun in the second decade of the eighteenth century with the travels and publications of Francis Hauksbee, Jean Desaguliers, and Willem s'Gravesande who lectured in the Dutch Republic. Dalton was deeply indebted to their legacy. His terse manuscript notes on his lectures – charred from a fire in 1940 – tell us that in one lecture he used a “machine with mercury, watercork,” and it was intended to illustrate, of all things, the effect on the planets of the “Cartesian Vortices.”
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,068 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle