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Enregistrement W2489110746 · doi:10.1017/ccol0521780136.008

Empiricism and rationalism as research strategies

2005· book-chapter· en· W2489110746 sur OpenAlex
Norbert Hornstein

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueCambridge University Press eBooks · 2005
Typebook-chapter
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueHistorical Linguistics and Language Studies
Établissements canadiensMcGill University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésEmpiricismEpistemologyRationalismRelation (database)PhilosophyOpposition (politics)Construct (python library)Computer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

A major influence on Chomsky’s approach to the study of mind has come from rationalist philosophers such as Descartes. Like these thinkers, Chomsky’s work can be usefully seen in opposition to empiricist approaches to mind articulated by thinkers such as Locke. The aim of this chapter is to provide a conceptual backdrop against which one can locate some of Chomsky’s claims. I try to do this by outlining the different ways that the empiricist and rationalist traditions (actually, idealized versions of each) try to reconcile an apparent tension in epistemology (the theory of knowledge). The tension comes in trying to combine a theory of mind with a theory of truth to yield an account of how it is possible for humans to know anything, i.e. have true beliefs in some domain, especially true beliefs about the “outside world.” The two traditions endorse very different conceptions of the relation of minds to the world. However, it is possible to construct a shared conception of what the epistemological project amounts to that plausibly animates the details of the particular proposals that have been advanced. Doing this, I believe, allows for a better evaluation of the intuitions that drive these programs and thereby permits one to more fully appreciate some of Chomsky’s main philosophical proposals. In what follows, I will try to outline these general conceptions. I will then try to relate them to some of the concerns that Chomsky has raised in his linguistic and philosophical writing.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,897
Score d'incertitude au seuil0,953

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,083
Tête enseignante GPT0,274
Écart entre enseignants0,192 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle