Notice bibliographique
Résumé
The issue of education emerged in the Two Treatises as an element in Locke's broader project to undermine traditional patriarchy. In this way, Locke's critique of patriarchy involved reexamining and reforming the conventional understanding of both marriage and parenting. With respect to the latter, Locke insisted in the Second Treatise that one way to topple the patriarchal support for Filmerian divine right monarchy was to reinterpret paternal authority in terms of the parental duty to educate a child rather than a child's unconditional obedience to the presumed biological source of his or her being. Locke's reformulation of political power not only placed the primary burden of moral obligation on parents rather than offspring, but also advanced a conception of human freedom according to which the undeniable dependence of children on parents in no way diminished the ultimate goal of rational autonomy and full independence upon reaching the age of maturity: “Care and Reason as they grow up, loosen them [the Bonds of Subjection] till at length they drop quite off, and leave a Man at his own free Disposal” (II: 55). However, in the context of the Two Treatises , Locke had little to say about the pedagogical approach and specific content of the education parents are morally required to provide for their children. This was due both to the narrow political purpose of this discussion of education as an antidote to patriarchal political pretensions, and to the fact that Locke's main focus in his account of the family in the political writings was to radically reform marriage and the relations of adult women and men.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,012 |
| Communication savante | 0,005 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».