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Enregistrement W2494333356 · doi:10.1017/ccol0521631785.013

Russell’s Structuralism and the Absolute Description of the World

2003· book-chapter· en· W2494333356 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueCambridge University Press eBooks · 2003
Typebook-chapter
Langueen
DomainePsychology
ThématiquePhilosophy and Theoretical Science
Établissements canadiensMcMaster University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAbsolute (philosophy)Structuralism (philosophy of science)PhilosophyEpistemology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

There are three major ideas arising from Russell's work in logic and philosophy of mathematics which he believed to be of philosophical importance for the theory of our knowledge of the physical world. The first was his theory of descriptions; the second, the concept of structure; and the third, the notion of a logical construction. The use of logical constructions in theory of knowledge was most prominent during Russell's phenomenalist period, the period which culminated with Knowledge of the External World. This phase of Russell's thought falls outside the purview of the present work. Logical constructions play an important - but very different - role in his subsequent realism, where they occur mainly in connection with the “interpretation” of the theory of space-time, and where they subserve both metaphysical and epistemological goals. Although we will have occasion to refer to this application of logical constructions toward the very end of the essay, considerations of space prevent us from exploring their use in any detail. Our focus here will be on the second of these ideas - the concept of structure - and the development of Russell's “structuralism.” But before turning to this topic, it will be worthwhile to sketch Russell’s application of his theory of descriptions to theory of knowledge; this application and his structuralism are often discussed together with the result that they are not always as sharply distinguished from one another as they should be.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,956
Score d'incertitude au seuil0,910

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,002
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,028
Tête enseignante GPT0,216
Écart entre enseignants0,188 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle