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Enregistrement W2495767510 · doi:10.1017/cbo9781107587526.017

Shakespeare in virtual communities

2014· book-chapter· en· W2495767510 sur OpenAlexaboutno aff
Peter Holland

Notice bibliographique

RevueCambridge University Press eBooks · 2014
Typebook-chapter
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueShakespeare, Adaptation, and Literary Criticism
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

It was not only in the hey-days of new historicism that the opening anecdote seemed desirable. In 2002 Christopher Hoadley and Roy D. Pea started an article with an anecdote as they began their exploration of support tools for what they saw or foresaw as the ways to create ‘a knowledge-building community’, the kind of abstracted phrase that is necessary for considering the sociology of such organisational matrices but which still makes my blood run cold. The anecdote, told at inordinate length, was chosen to illustrate the obvious truth that ‘[f]inding a professional connection with a colleague seems like a simple task but can devour hours of time’ (2002: 321). ‘David’, the name they give to the subject of their story, is in search of someone to work with on ‘interactive toys’. Keen to find a woman located in western Canada who had won an award for women in computer science and whose work he vaguely remembered having heard of, he searched on the web for her. Initially the search is unsuccessful: ‘[a]fter spending nearly half an hour, he decided to try a different strategy’ (321) and I hear the sound of horror lurking behind this appalling expenditure of time on a fruitless search. Now, using his social networks (by which the authors cannot yet mean Facebook), David finds that a colleague remembers the woman’s work being cited in a book by someone they name ‘Renee’ who was based in Los Angeles. Library catalogue and web searches for the book and its author waste a further ‘Ten to 20 minutes’, especially when he cannot locate Renee’s home page on the website of her university. Finally giving up on Renee, David searches the computer science departments of western Canadian universities and eventually locates his mysterious potential collaborator, though the ‘search odyssey lasted hours’ (2002: 322).

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,968
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,042
Tête enseignante GPT0,192
Écart entre enseignants0,151 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreAutre

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations1
Publié2014
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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