STUDENT ENGAGEMENT IN TIMES OF TURBULENT CHANGE
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT. This study examines students' perceptions of the impact of the implementation of a broad-based secondary school reform agenda on their engagement with their schools and with their learning. The literature related to large-scale reform is largely based on educators' perceptions and on the influence of the reforms on teachers and schools. This paper adds the voice of students by focusing specifically on how Secondary School Reform in Ontario was being understood and felt in schools by students. As part of a larger study, researchers conducted focus groups with teachers and students in 6 geographically dispersed schools in Ontario in the early stages of implementation of the provincial governments Secondary School Reform (SSR). SSR not only encompasses a multitude of changes, but the political context in the early days of implementation was particularly rocky and rancorous. The students in the study gave vivid accounts ofhow the reforms and the context in which they were being implemented were affecting them. ENGAGEMENT DES ELEVES EN PERIODE DE REFORMES DRACONIENNES RESUME. Cette etude analyse les perceptions que les eleves se font de l'impact de l'adoption d'un programme de vastes reformes du cursus secondaire sur leur engagement envers leurs ecoles et leurs etudes. La litterature se rapportant aux reformes a grande echelle repose essentiellement sur les perceptions des educateurs et sur l'effet des reformes sur les professeurs et les ecoles. Cet article ajoute la voix des eleves en se concentrant expressement sur la facon dont la reforme du secondaire en Ontario a ete comprise et ressentie par les eleves dans les ecoles. Dans le cadre d'une etude plus importante, les chercheurs ont organise des groupes de discussion avec les professeurs et les eleves de six ecoles disseminees sur le plan geographique en Ontario au tout debut de la mise en oeuvre de la reforme du cursus secondaire par le gouvernement provincial. La reforme du secondaire n'englobe pas seulement une multitude de changements, mais le contexte politique des debuts de sa mise en oeuvre a ete particulierement difficile et charge de rancoeur. Les eleves qui ont participe a l'etude ont donne des comptes rendus tres vivants de l'impact que la reforme et le contexte ou elle s'est deroulee ont eu sur eux.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,005 |
| Communication savante | 0,009 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».