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Enregistrement W24982074 · doi:10.1128/aac.03163-14

Technical Brief 19: Archeological Collections and the Public: UsingResources for the Public Benefit

2006· article· en· W24982074 sur OpenAlexfundno aff
Teresa S. Moyer

Notice bibliographique

RevueAntimicrobial Agents and Chemotherapy · 2006
Typearticle
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueDigital and Traditional Archives Management
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesNational Institute of Allergy and Infectious DiseasesCanadian Institutes of Health ResearchNational Park Service
Mots-clésOutreachArchaeologyCollections managementHistoryLibrary sciencePolitical scienceComputer scienceLaw

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Introduction Archeological collections are rich resources for building outreach programs that engage the public, in exploring the depth and diversity of the past. The collections provide building blocks for acquiring skills and knowledge that are useful in modern life by investigating the material evidence of past peoples and learning lessons from their experiences. In these ways, archeological collections open avenues of inquiry for new approaches to old problems and enable professionals to assess the relevance of curatorial practice in contemporary society. Outreach programs have a wealth of material available to them as a result of archeology, perhaps even more than some curators realize. Beyond artifacts, archeological collections can include many other kinds of materials, such as soil samples, photographs, maps, research and excavation reports, project notes, oral histories, ethnographic records, and other information pertinent to an excavation. They tend to be managed by federal and state agencies, tribes, and local constituencies in many kinds of repositories, including libraries, historical societies, parks, museums, colleges and universities, and even private collections. Note, however, that many other places care for archeological materials, including tribal heritage centers and cultural resource management companies. Members of the curatorial staff within the repositories, however, are not necessarily archeologists and may demonstrate a lack of understanding about archeology. This lack of familiarity impedes their ability to explore the full potential of archeological collections for outreach and education. Archeologists and non-archeologists alike must seek creative applications for the collections they curate. Outreach provides an outlet to educate the public and encourage questions about the past and present. Whether well-versed or new to archeology, museum professionals should understand that responsible curation involves making the resources of archeological collections available as a means for everyone to learn about the past. Finding a Purpose for Curation Audiences for Collections Case Studies Nevada State Museum, Carson City, Nevada Maryland Archaeological Conservation Laboratory at Jefferson Patterson Park and Museum, St. Leonard, Maryland Alutiiq Museum and Archaeological Repository, Kodiak, Alaska Archaeology Collection, Bryn Mawr College, Bryn Mawr, Pennsylvania Midwest Archeological Center, National Park Service Conclusion Bibliography Special thanks to

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,016
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,025
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,249
Score d'incertitude au seuil0,833

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0160,025
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0030,003
Études des sciences et des technologies0,0050,002
Communication savante0,0130,010
Science ouverte0,0040,012
Intégrité de la recherche0,0110,006
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,2490,200

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,030
Tête enseignante GPT0,219
Écart entre enseignants0,189 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreAutre

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations2
Publié2006
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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