Global content in Canadian social studies curriculum guides
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study was to determine how Canadian social studies curriculum guides portray global education, broadly defined as the study of foreign countries, cultures and landscapes; universal or international issues; and connections or comparisons of Canada/Canadians with other countries/citizens. Forty-seven provincial and territorial documents, current in 1988 for grades one through 12, were analyzed around the following questions: 1. What rationales and goals are used to justify and guide the pursuit of global education? 2. What is the recommended content (concepts, topics, geographic coverage, global problems, extent of global/local connections, disciplinary orientations, and overall amount) of global education? 3. What characteristics of a global perspective are advanced? To pursue these questions, a 16 page analysis instrument was developed in light of the varying definitions, rationales, and concepts evident in the global education literature, and to allow for a wide-ranging analysis of the nature and extent of global education recommended in the curricula. According to the analysis there is considerable space for the pursuit of global education within classrooms across Canada. There is little indication of a lack of overall support for such endeavours. If a teacher has the knowledge and inclination, a significant amount of global studies could be pursued in the classroom, as there are few constraints imposed by most curricula. Overwhelmingly, positive rather than negative characteristics of a global perspective are evident. However, the rationales and goals used to justify and guide the pursuit of global education, as well as the range of recommended concepts, topics and geographic regions, differ considerably across curricula. Current controversial topics are ignored in general, and value reasoning, while identified as a goal by many provinces, is not adequately supported with instructions or examples.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,019 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,009 | 0,013 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,005 |
| Communication savante | 0,005 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».