Bedside teaching: an underutilized tool in medical education
Notice bibliographique
Résumé
Bedside teaching (BST) is a fundamental component of clinical training and an essential tool in the creation of a competent physician.1-15 Sir William Osler (1849-1919), one of Canada’s most renowned physicians, was the first to introduce BST to medical education in 1892. He described modern medical education as something that needed to be taught at the bedside: “Medicine is learned by the bedside and not in the classroom.”9 BST allows the physician and patient to interact at the bedside; through this physician-patient interaction process, medical students and residents are simultaneously afforded the opportunity to learn clinical skills, clinical reasoning, physician-patient communication, empathy, and professionalism.6,12,15 In real practice, comprehensive history taking can help the physician diagnose up to 56% of patient problems, which may rise to 73% if a physical examination is added.8 Much information can be gained and a proper diagnosis reached by obtaining a good medical history and performing an efficient clinical examination.8 Clinical teaching in which the patient is involved is enriched by these visual, auditory, and tactile experiences. Senior medical students and medical residents believe that BST is a valuable but underutilized tool.15 Time spent on BST has been on the decline since 1978, as highlighted by Ahmed, who reported that the proportion of teaching time taken up by BST had declined from 75% 30 years ago to only 16% today.8 The learning triad The BST learning triad comprises patients, students, and tutors.6 All three must be present for BST to occur and it must occur within a clinical environment. Each individual member brings his or her own value to the learning triad. For example, the student brings medical knowledge and the eagerness to learn; the tutor brings depth of knowledge, mentorship, and willingness to help the student learn and make connections; and finally, the patient brings relevant clinical issues to the forefront that allow the student to learn. An effective learning environment requires all three groups to work together in the learning triad.6 The obstacles that may reduce the effectiveness of BST can be categorized by each group in the learning triad.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,036 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».