Notice bibliographique
Résumé
There are few historians equal to the task of writing Abraham Flexner's biography. Therefore, I was pleased and gratified when Thomas Neville Bonner, himself an educator, eminent scholar, and former administrator, took up the challenge. Having experienced firsthand the challenges and vicissitudes of academic politics, he has provided us with an outstanding and thorough study of this remarkable American educator who, more than anyone before or since, defined what a medical school should be, left indelible marks on public education, and founded one of the most innovative centers of advanced study in the world. Bonner adroitly portrays in this masterly biography what America and the world owes to Flexner for his vision, creativity, tenacity, and advocacy of progressive education. The son of Jewish immigrants, Abraham Flexner (1866–1959) was born in Louisville, Kentucky, and educated at the newly formed Johns Hopkins University in Baltimore. He returned to his hometown, founded a highly successful school, and began writing on educational reform. As his reputation grew, he began an association with national leaders in education (including presidents Charles W. Eliot of Harvard University, Daniel Coit Gilman of Johns Hopkins, and John Dewey) that, in time, brought him to the attention of Henry S. Pritchett, president of the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching. Contracted by the foundation to survey medical schools in the United States and Canada, Flexner wrote several of the most trenchant critiques ever done on medical education. His ability to assess the strengths and weaknesses of medical schools—both in America and abroad—and to assemble a plan supported by private philanthropy to reconstruct medical education became the backdrop for his pathbreaking career.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».