Notice bibliographique
Résumé
This paper aimed at examining school-based policies in Iran. School-based approach has been dominated educational systems of developed countries over the past four decades. Delegation of authority to lower levels, particularly to schools for decision making, implementation, monitoring, and evaluation is central to this approach. Efforts have been made to formulate, plan, and implement school-based policies and programs in Iran over a decade. This paper attempts to delve into the quality and quantity of these efforts by verifying and analyzing assertions and implications of Iran's 3rd, 4th, and 5th Development Plans, Theoretical foundations of fundamental Transition in Formal public Education in Islamic Republic of Iran (2011) and laws and regulations approved by Iran's Supreme Council of Education. The results indicated that although the above - mentioned documents and plans focused on the need for reforming structures and organizations, using non-governmental power and private capital, reducing government's tenure, encouraging stakeholders' participation, and favoring school independence, the quality and quantity powers assigned were incompatible with school- based assumptions. Delegation of authority was mainly centered around the decision making on how focused plans should be implemented. While many cooperative organizations have been established in schools through these policies and laws, these efforts are not based upon a comprehensive evaluation on which they can be judged. However, limited amount of evaluation has been carried out, but according to the experts' experiences and ideas, the intended goals has not been fully achieved.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».