Ready for School? Lessons from a Sociohistorical Investigation into Mechanisms of Preparation and Classification of Children for Primary School from 1911 to 1979
Notice bibliographique
Résumé
In January 2013, the Quebec Ministry of Education announced the expansion of prekindergarten for four-year-olds. Half-day prekindergarten programs have existed since 1970 in the province, but only in "disadvantaged neighborhoods" within a limited number of school boards. The new, expanded system would implement full-day prekindergarten in at least one school within a "disadvantaged neighborhood" in every school board. This expansion was framed by the government as a crucial pillar in the fight against school dropouts, though the reasons for not offering this service to all children were not explained in official documents (MELS, 2013). The outcry against this policy focused on a debate about where children fare best: early childhood education (ECE) centers or prekindergarten classes, with arguments that ECE provides better quality, ratios, and developmentally appropriate practice than prekindergarten classes (CASIOPE, 2013; Duval & Bouchard, 2013; Moreau, 2013).KeywordsEarly Childhood EducationSchool BoardKindergarten TeacherSchool ReadinessPoor ChildThese keywords were added by machine and not by the authors. This process is experimental and the keywords may be updated as the learning algorithm improves.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».