MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2504247982 · doi:10.1017/cbo9780511571305.007

Representation in Human Infants

2000· book-chapter· en· W2504247982 sur OpenAlexaff
Joanna Blake

Notice bibliographique

RevueCambridge University Press eBooks · 2000
Typebook-chapter
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueChild and Animal Learning Development
Établissements canadiensYork University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésRepresentation (politics)Computer sciencePolitical science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The development of mental representation in infants is controversial first of all for methodological reasons. Piaget's methodology focused on revealing the infant's developing knowledge as functional adaptation, demonstrable in action. He preferred to rely on unambiguous criteria for making inferences about the infant's underlying understanding. For example, intentional, goal-directed behavior was assumed only if the infant removed an obstacle to reach a goal. It is not that Piaget considered intentional behavior to be absent before the age that infants are capable of this action (about 9 months) but that it is not clearly demonstrable. Nativist infant researchers insist that methods requiring such actions on the part of infants preclude the discovery of sophisticated knowledge in very young infants who cannot yet perform the criterial actions. They claim, in fact, that the frontal cortex of young infants may not yet be mature enough to allow the sequencing of two actions, such as the removal of an obstacle to reach a goal (Diamond, 1991). These researchers adopt, instead, passive methods in which very young infants demonstrate their underlying knowledge by preferential looking at one stimulus longer than another. The challenge of this methodology is to design stimulus situations that can elicit looking responses related unambiguously to differences in stimuli. Evidence from Preferential-Looking Paradigms Spelke and her associates (Spelke, 1991; Spelke, Breinlinger, Macomber, & Jacobson, 1992) presented a series of situations to very young infants (aged 2 to 4 months) to test their representational knowledge of objects.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,009
Score d'incertitude au seuil0,029

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,002
Communication savante0,0020,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0090,002

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,031
Tête enseignante GPT0,258
Écart entre enseignants0,227 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2000
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueCambridge University Press eBooksMême sujetChild and Animal Learning DevelopmentTravaux en français237 207