Communications & Capacity Building: Exploring Clues from the Literature For Rural Community Development
Notice bibliographique
Résumé
It almost goes without saying that communication lies at the root of all human development, in any context. Thus, capacity building for rural development takes place in the context of communication practices and processes. Historically, much rural development has taken place through communication in terms of education through university extension programs, radio and other traditional media, and perhaps most importantly, through the communal ties which are created and fostered by face-to-face communication. In today’s world, rural development is also becoming increasingly tied into new information and communication technologies (ICTs) such as the internet. Further, an examination of the literature surrounding rural development and capacity building reveals that in virtually all of it communication is inextricably involved in the process. The literature also provides some important clues as to why those involved in rural development for the new rural economy in a North American context need to pay attention to existing and potential communication tools and practices (or the lack thereof) when building capacity in their communities. With this end in mind, this article will present an overview of the literature concentrating on the following ideas: communication as a framework of oil, glue, and web; communication and capacity building, i.e., the role of communication in enhancing capacity and the capacities that good communications creates; participatory communications strategies; and communications capacity and conflict resolution in rural communities. While looking at literature concerning both the developed and developing world, the emphasis will be upon work which has a direct rural North American application. Finally, the article will discuss what this foregrounding of communication means in concrete terms to Canadian rural communities caught in the midst of global economic shifts, i.e., those trying to engage and sustain themselves in the New Rural Economy
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».